Expansión agrícola, comercial y cultural en la Baja Edad Media: ciudades, gremios y arte gótico

Expansión agrícola

  • Incremento productivo (ss. XI–XII): aumento de la superficie cultivada (talaban bosques, desecaban pantanos).
  • Arado de vertedera (surcos más profundos).
  • Extensión del regadío (paliaban las sequías mediterráneas).
  • Expansión de nuevos cultivos (cítricos, arroz…).
  • Rotación trienal.
  • Molinos de agua y de viento: liberan mano de obra.
  • Efectos demográficos: más alimentos, reducción de hambrunas y mejoras en la salud.
  • Descenso de la mortalidad y aumento de la natalidad = incremento demográfico (de 42 M en el año 1000 a 73 M en 1300).

Expansión comercial

  • Factores favorables: aumento de la producción y de la población.
  • Aumento de la riqueza.
  • Paz y seguridad.
  • Comercio regional: aumento de intercambios entre ciudades y campos.
  • Comercio interregional: productos procedentes de lugares lejanos.
  • Se buscan nuevos mercados para las manufacturas.
  • Aumentan los contactos (regiones europeas, mundo musulmán, Bizancio, Lejano Oriente).
  • Ferias (Champaña): productos internacionales.

Nacimiento de la banca

  • Nuevas técnicas comerciales y financieras.
  • Operaciones de crédito (préstamos con intereses elevados).
  • Gran cantidad de monedas en circulación: diferentes valores.
  • Cambista: tasación y cambio de monedas.
  • Banquero: intermediario (cambios, préstamos, depósitos…).
  • Siglo XIII: operaciones sin dinero — contratos escritos.
  • Letras de cambio (s. XIV): obligan a pagar una cantidad en una fecha futura.
  • Condena moral de la Iglesia hacia el préstamo con usura.

Los gremios

  • Crecimiento de la población y de las ciudades.
  • Incremento de productos artesanales, elaborados a mano.
  • Talleres (vivienda + tienda).
  • Gremios: asociación de personas del mismo oficio.
  • Exclusivismo: había que pertenecer a un gremio para trabajar en el oficio.
  • Variedad de oficios: alfareros, curtidores, herreros, panaderos…
  • Estatutos del gremio: distribuyen materias primas, controlan trabajadores, calidad, precio…
  • Asistencia social: aportaciones de socios para enfermos, viudas, huérfanos…
  • Talleres agrupados en calles o barrios que reciben el nombre del oficio.
  • Maestro: dueño del taller, las herramientas y las materias primas; dirige el gremio y obtiene beneficios o pérdidas.
  • Oficial: trabajador experto que recibe un salario.
  • Aprendiz: joven que aprende; trabaja durante años sin salario; normalmente vive en casa del maestro; un aprendiz por taller.
  • Obtener la maestría: aptitudes demostradas en el examen.
  • Restringido desde el s. XIII: necesidad de presentar una obra maestra.
  • Se establecieron dinastías: títulos y talleres que podían heredarse.
  • Mujeres: rara vez admitidas (viudas). Normalmente tejedoras, bordadoras, hilanderas, algunas carpinteras…

Renacimiento de ciudades y vida urbana (ss. XI–XIII)

  • Causas:
    • Mejoras agrícolas: requieren menos campesinos → éxodo rural.
    • Siervos que huyen: un año viviendo en una ciudad = dejan de ser siervos.
    • Reactivación comercial: mercaderes se instalan en las urbes (protección y ubicación de mercados).
  • Ciudades antiguas revitalizadas y ciudades nuevas surgidas en lugares estratégicos: cruces, puentes, puertos.
  • Emplazamientos protegidos: castillos, abadías.
  • Mayores ciudades (París, Brujas, Gante, Génova, Florencia, Venecia…): en torno a 50.000 habitantes.

El gobierno urbano

  • Núcleos religiosos, políticos y económicos; límites definidos por murallas.
  • Fuero (normas): jurisdicción del señor (rey, laico o eclesiástico).
  • Los burgueses luchan por autogobernarse.
  • El autogobierno se obtiene por concesión del fuero (derechos y privilegios).
  • Ayuntamiento o concejo (gobierno): origen en la asamblea de la población; posteriormente representa al juez, alcaldes y regidores.
  • El ayuntamiento suele quedar en manos de las principales familias de la ciudad.
  • Funciones: seguridad y defensa, impuestos, cuidado de murallas, escuelas…; cuentan con un cuerpo de funcionarios.

La sociedad urbana

  • Burgueses: habitantes del burgo; inicialmente barrio de comerciantes y artesanos, luego toda la ciudad.
  • Élite: principales mercaderes y artesanos (más el alto clero urbano); familias muy ricas y arraigadas; controlan el gobierno de la ciudad.
  • Mayoría de la población: comerciantes y artesanos modestos.
  • Frailes y sacerdotes; estudiantes y escribas; servicio doméstico…
  • Pobres y marginados: mendigos, delincuentes, prostitutas.

Religión en las ciudades

  • De los monasterios (aislados en el campo) a los conventos dentro de las ciudades.
  • Órdenes mendicantes: vida en pobreza y mendicidad (franciscanos y dominicos).
  • Ciudades multiculturales (convivencia de tres religiones, mayoría cristiana): barrios separados: aljamas/juderías y morerías.
  • Existían normas diferentes: los judíos tenían propios tribunales, escuelas, cementerios, impuestos especiales; matrimonios mixtos prohibidos.
  • Prohibición de entrar a los gremios en muchos casos (los judíos trabajaban en medicina, banca…).
  • S. XIV: pogromos y conversiones forzosas.

Cultura y educación

  • Siglos XI–XIII: los monasterios pierden su monopolio cultural.
  • Escuelas urbanas: educan a la burguesía y a la nobleza para ingresar en la administración regia.
  • Escuelas catedralicias o capitulares: dependen del obispado; estudios religiosos.
  • Escuelas municipales: dependen de los ayuntamientos; materias religiosas y formación en lectura, escritura, contabilidad…
  • Aparece el maestro profesional que se desplaza entre ciudades; forman gremios con autonomía y privilegios.
  • Primeras universidades: asociaciones gremiales; S. XIII: ciudades fundan universidades.
  • Rector dirige la universidad; decanos al frente de las facultades: Artes Liberales (Trivium y Quadrivium), Derecho, Medicina y Teología.
  • Maestros vinculados a órdenes mendicantes (franciscanos, dominicos…) y dependientes de ayudas; colegios universitarios para estudiantes sin recursos.
  • Clases en latín: lectura, explicación de textos y discusión; gramática y dialéctica con gran importancia.
  • Exámenes generalmente orales.
  • Título universitario: bachiller, licenciado o doctorado (permite enseñar, acceder a puestos en la administración…).

Cambios en la cultura medieval

  • Novedades arquitectónicas: gótico — catedrales, lonjas, ayuntamientos, palacios…
  • Nuevos géneros literarios: libros de caballería, poesía lírica, cantares de gesta (por ejemplo, Amadís de Gaula, Chanson de Roland, Poema de Mío Cid).
  • Desarrollo de las lenguas romances (castellano, francés…).
  • Recuperación de la filosofía clásica mediante traducciones árabes (Aristóteles, Hipócrates, Galeno…).
  • Tomás de Aquino: enfoque aristotélico; esfuerzo por reconciliar la fe cristiana y la razón.
  • Mayoría de la población analfabeta: la Iglesia controla gran parte de la cultura.
  • Juglares: recorrían las ciudades con música, noticias y espectáculos.

Fortalecimiento del poder real

  • Los reyes se apoyan en las ciudades contra los nobles: crecimiento urbano y ascenso de la burguesía.
  • Fueros y privilegios a cambio de apoyo económico.
  • Desarrollo económico: recaudación de más impuestos.
  • Formación de ejércitos propios e imposición de obediencia a la nobleza.
  • Crecimiento de las universidades y recuperación del derecho romano: ideas sobre el carácter divino del poder real.
  • Fortalecimiento de la administración real.

Reinos medievales occidentales

  • El apoyo de la burguesía incrementa la influencia de los monarcas.
  • Conquista de territorios y enlaces matrimoniales favorables.
  • Recuperación de feudos.
  • El emperador del Sacro Imperio pierde poder.
  • Se afianzan las grandes monarquías europeas: Francia, Inglaterra, Portugal, Castilla y Aragón.

Forma de gobierno

  • Cortes o Parlamentos (desde s. XII): apoyo de las ciudades y merma del poder de la nobleza.
  • Funciones: aprobar impuestos y gastos, sufragar guerras.
  • Representación estamental: rey, nobleza, clero, ciudades; solo por convocatoria regia.
  • Diversos grados de poder: en Castilla las Cortes podían aprobar o negar lo que pedía el monarca; en Aragón las Cortes tenían gran poder y el rey pedía permiso en algunas tareas de gobierno.

Conflictos bélicos

  • Tentativas de ampliar dominios.
  • Disputas sucesorias: soberano muere sin heredero y los pretendientes se enfrentan por el trono.
  • Guerra de los Cien Años (1337–1453).
  • Intento de imponer fronteras claras: tierras sin propietario y límites poco definidos; los reyes tratan de controlar estas zonas.
  • Confrontación contra nobles rebeldes: primera guerra civil castellana (1351–1369).
  • Luchas religiosas: Cisma de Occidente (hasta tres papas en el s. XV); diversos reinos apoyan a distintos papas; Martín V: papa reconocido por todos.

Estancamiento agrario y crisis

  • Estancamiento agrario: climatología adversa (frío y lluvias) → pérdida de cosechas.
  • Aumento de población → agotamiento de los campos.
  • Falta de innovaciones técnicas en ciertas zonas.
  • Subida de precios y crisis de subsistencia.
  • Conflictos bélicos: numerosas guerras; avances técnicos militares (cañón).
  • Ejércitos permanentes: guerras internas y externas.
  • Mortalidad, destrucción y alistamiento de campesinos → caída de la producción.
  • Presión fiscal: incremento de impuestos para subsanar pérdidas; carestía alimentaria → hambre y malestar social.
  • Rebeliones campesinas y revueltas urbanas (con represiones).
  • Crisis multifactorial: atmósfera apocalíptica (interpretada como ira de Dios en muchas fuentes).

Peste Negra

  • 1347, Génova: llegada de un barco infectado desde Crimea.
  • Pandemia de peste bubónica, la mayor epidemia de la historia medieval.
  • 1347–1353: extermina aproximadamente un tercio de la población de Europa, Oriente Próximo y el norte de África; en torno a 100 M de muertos a escala mundial en distintos periodos.
  • Desconocimiento de la enfermedad: se creyó inicialmente que se transmitía por vía aérea; en realidad las pulgas portadoras en las ratas jugaron un papel clave.
  • Síntomas bruscos: fiebre, tos, epistaxis, manchas (hemorragias cutáneas), gangrena.
  • Bubones negros (ingle, cuello, axilas, extremidades): a veces se incisan para drenar el líquido pestilente.

Arte gótico

  • Nombre dado en el Renacimiento con sentido peyorativo (arte de los “bárbaros godos”).
  • Expansión por Europa entre los ss. XII–XV/XVI.
  • Estilo urbano: neoplatonismo y tomismo; naturalismo idealizado.
  • Estética de la luz: espiritualidad más cercana.
  • A finales de la segunda mitad del s. XII: innovaciones estructurales en el llamado «Isla de Francia» (cerca de París): iglesias más altas, grandes y esbeltas.
  • Abadía de Saint-Denis, dirigida por el abad Suger, como ejemplo pionero.
  • Edificios menos robustos, elevados y etéreos, con enormes ventanales.
  • Nuevas técnicas:
    • Arco ojival o apuntado (menor peso, permite mayor altura).
    • Bóveda de crucería: cruce de dos arcos ojivales; el peso se transmite a pilares.
    • Contrafuertes y arbotantes: transmiten los empujes de las bóvedas y alivian el muro.
  • El muro pierde su función estructural: adelgazan y se abren grandes ventanales con vidrieras y rosetones.

Estilo urbano

  • El crecimiento urbano genera nuevas necesidades: uso del gótico en lonjas, ayuntamientos, palacios y universidades.
  • Catedral: edificio más representativo y símbolo urbano; los fieles se colocan por estamentos.
  • Sillares labrados, vidrieras y complejidad de las naves.
  • Las ciudades compiten por construir la mayor catedral; grandes gastos en piedra y mano de obra.

Escultura gótica

  • Naturalismo idealizado: plasmar la realidad; los personajes se relacionan y abandonan la rigidez.
  • Detalles en vestidos, actitudes y gestos; aparecen retratos de nobles y burgueses.
  • Policromía (en muchos casos no conservada).
  • Dinamismo: movimiento y abandono del marco; escultura exenta, sepulcros, retablos y sillerías.
  • Temática: temas recurrentes (crucificado, Virgen…); representación de un Dios más cercano y sufriente.
  • Portadas: decoración abundante, figuras en arquivoltas, jambas, parteluz, tímpano y rosetón.
  • Escultura funeraria: sepulcros con retrato del difunto; esculturas religiosas de monjes, ángeles y animales protectores.
  • Retablos: adornan altares; estructuras de madera con pan de oro, relieves y pinturas.
  • Gárgolas: seres fantásticos (animales, humanos o mixtos) que funcionan como desagües de los canalones.

Pintura gótica

  • Temática religiosa y también retratos de nobles y burgueses (para mostrar poder).
  • Realismo y movimiento: pérdida de rigidez.
  • Colores ricos y uso del dorado; expresión de emociones y paisajes de fondo.
  • Técnicas variadas: al reducirse los muros para pintura mural, predominan miniaturas y vidrieras; más tarde, pintura sobre tabla.
  • Escuelas destacadas: Florencia (Giotto) y Siena (Duccio di Buoninsegna).

Pintura flamenca

  • Gótico avanzado (s. XV, Flandes).
  • Descubrimiento y perfeccionamiento de la técnica del óleo: pigmentos mezclados con aceites vegetales.
  • Secado más lento → mayor posibilidad de trabajar la luz y el detalle; color muy nutrido.
  • Temas religiosos y burgueses.
  • Artistas destacados: hermanos van Eyck, Campin, van der Weyden, van der Goes…
  • El Bosco: temas dantescos, monstruos y criaturas extrañas; visión de la humanidad condenada al pecado.

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