A que periodo denominamos de alternancia civico-militar?

En el periodo ’55/’73 u ’83. 1ra etapa ’55/’66 (forma dual) cada gobierno estuvo en jaque. Desde el momento en que empezo, se trato de un empate interno porque eran presionados por movimientos obreros, partidos politos, entre otros. Estos actores sociales fueron perfeccionando su manera de negociar, presionar y limitar las tranformaciones ‘desde arriba’; estos gobiernos fueron denominados debiles ya sea militares o civiles, ya que durante este periodo hubo una alternancia de gobiernos militares o civiles. Estos gobiernos intentaron imponer un regimen semidemocratico, un sistema politico donde hubo una clara disyunción, ya que se proscribio la politica del peronismo y se dio el crecimiento de los sectores gremiales.

2da etapa

Se denomino gobiernos fuertes, porque se propusieron transformaciones radicales de la sociedad y de la politica argentina. En este periodo se encontraban actores sociales tales como: los militares, donde su principal objetivo era curar una sociedad enferma, posterior a los gobiernos peronistas. Malvinas fue el principio del fin del proceso de reorganizacion nacional (PRN-nombre que se autodenomino la dictadura militar que goberno de facto en la Argentina entre ’76/’83). Movimiento obrero organizado: empate dinamico entre militares y civiles. ’73 proscripcion del peronismo. Partidos politicos.

Durante el periodo del ’55/’73 porque surge una division dentro de un partido dominante (disyuncion dentro de disyuncion)

Division dentro de la division social, cuando es derrocado peron, se divide la sociedad en peronistas y antiperonistas. En ese entonces gobernaban los antiperonistas (militares), pero dentro de los militares hubo una division, una disyuncion en la cual estaban aquellos que no seguian a peron, pero tenian que incorporar a los peronistas y otros que no querian a peron ni sus seguidores. Esto trajo una disputa entre militares (azules y colorados) aqui surgen las internas peronistas en la construccion del peronismo sin peron en el poder. 1-pensaban que peron habia sido demagogico, pero su existencia habia evitado que obreros se volcaran al comunismo, por eso podian aceptar al peronismo sin peron. 2-eran antiperonistas y llevaban incluso a considerarlo sinonimo de comunismo.

En el periodo que se denomina péndulo militar porque hablamos de un empate y que actores sociales se ven involucrados y a quien se lo denomina arbitro?

Se habla de un empate dinámico ya que ninguno puede poner su proyecto sobre el otro, por lo cual era un empate dinámico. No era algo estático y el que hace que se incline la balanza para que sea bien recibido un golpe de estado o para que se llame a elecciones era el movimiento obrero organizado (resistencia peronista) considerado el árbitro de esta situación que se vivía en aquellos tiempos. Los militares son los que llevan a cabo la llamada dictadura, PRN, etc. Su objetivo era generar una ‘sociedad nueva’ ya que consideran a la sociedad enferma. Movimiento obrero organizado: son los peronistas de resistencia, funcionarios arbitrariamente entre militares y gobiernos civiles ya que ningún gobierno pudo imponerse hegemónicamente.

Sugerencias del consenso de Washington:

El Consenso de Washington incluye estas 10 sugerencias; Ensañamiento de las cuentas fiscales. Transferencia de servicios. Libre circulación de bienes y servicios. Disciplina presupuestaria. Levantamiento de la ley proteccionista. El estado no es empresario. En la década de los 90’ durante la presidencia de Menem, las medidas del Consenso de Washington se ven reflejadas en la privatización de empresas, la disminución de la industria argentina por el levantamiento de la ley proteccionista; se transfieren los servicios a las provincias y el estado achica su acción.

Gobierno de alfonsin: ddhh

Antes de la llegada del Proceso, defendió la importancia fundamental de los DDHH. Fue cofundador en 1975 de la Asamblea permanente por los ddhh y luego se opuso a la trágica Dictadura militar del periodo 1976-1983. Una vez ya en el poder, juzgó la cúpula militar encargada de crímenes de lesa humanidad en un juicio que es actualmente un ejemplo a nivel mundial. Se opuso a las políticas neoliberales de la Dictadura a partir de un plan de desarrollo neokeynesiano; se enfrentó a la corporación militar derogando a la fatídica Ley de Autoamnistía que defendía el peronismo ortodoxo. Creación del banco genético/La creación de la CONADEP fue fundamental para reunir pruebas sobre el destino de los desaparecidos, los secuestrados y las prisiones secretas, torturas y asesinatos-Entre las sombras, debemos señalar, en primer lugar, su imposibilidad de acabar con la largo problema de la hiperinflación. Podemos incluir las leyes de Punto Final u Obediencia Debida, que garantizaban la ‘impunidad’ a los oficiales medios y bajos y la firma del Pacto de Olivos que le permitió a Menem reformar la Constitución para ser reelegido como Presidente poco tiempo después.

Gobierno de Nestor: ddhh

Durante el primer mandato de Nestor Kirchner se promulgaron mas de veinte leyes que buscaban ampliar la calidad de vida de la población en materia social, cultural, económica, laboral, educación, de genero/ La Ley de Migraciones 2004-Leyes por la educación 2005/2006-Recompensación del salario, minimo, vital y móvil.-Leyes de inclusión laboral 2007.-Crecimiento industrial.-5 millones de nuevos puestos de trabajo.-Uno los mayores logros que se le atribuyó al kirchnerismo fue su capacidad para movilizar a los más jóvenes, una franja de la sociedad que desde la década de los ‘70 se había mantenido apolítica.-Salida del Default.-Mejora cualitativa de las importaciones.-Tarifas accesibles /Cooperativas de trabajo-PROGRAMAS DE MANTENIMIENTO DE EMPLEO EN LA CRISIS./Derechos humanos: ‘ESPACIO PARA LA MEMORIA Y PARA LA PROMOCIÓN Y DEFENSA DE LOS DERECHOS HUMANOS’. CREACIÓN DEL BANCO NACIONAL DE DATOS GENÉTICOS

Reforma educativa: menem

La reforma del Estado impulsada por los organismos internacionales se se expreso también en la Reforma Educativa. En el año 1992 se sanciono la Ley de Transferencia por la cual se transfirieron las escuelas preprimarias, medias y terciarias de la Nacion a las provincias. La transferencia de establecimientos educativos fue una política de los organismos internacionales que obedecía a una doble lógica. Por un lado, financiera y por otra política. Desde el plano político se pretendía desarticular las luchas docentes. Los reclamos docentes y estudiantiles por más presupuesto, salarios, etc, se traducían en enfrentamientos directamente políticos contra los estados nacionales. En este contexto, la descentralización apareció como una forma de descomprimir estos enfrentamientos. /Los gobiernos provinciales debieron afrontar una difícil situación ya que carecían de fondos suficientes para sostener los niveles educativos transferidos. Es decir, se transfirieron las responsabilidades, pero no así los recursos económicos para solventar la educación. /La Ley Federal de Educación 1992, establecía que el sistema nacional de educación estaba constituido tanto por las instituciones privadas como por las estatales siendo la única diferencia la gestión.

Leyes por la Educacion Publica 2005/2006: nestor

La configuración del sistema educativo tras la sanción de la Ley de Educación Técnico Profesional, la Ley de Financiamiento Educativo, al establecer un 6% del PBI destinado a la educación, alineo discursos con prácticas, saldando la contradicción que caracterizo la etapa anterior. y la Ley de Educación Nacional, constituyó un punto de quiebre relevante respecto de lo que fue la ley emblemática de los 90’. Entre las principales modificaciones, vale resaltar el cambio en la estructura del sistema educativo, que comprende 4 niveles: educación inicial, educación primaria, educación secundaria y educación superior. Asimismo, el gobierno del sistema educativo previsto por la LEN reúne al Estado Nacional, las provincias y la Ciudad Autónoma de Bs As como responsables de la planificación, organización, supervisión y financiamiento del Sistema Educativo Nacional.